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武漢高中家長聯(lián)名請愿教育部門:不讓補課不公平

來源:中工網(wǎng)編輯:小帥2015-12-12 09:27:30
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補課與禁補

  補課,從“80后”到“90后”,乃至如今的“00后”,一直都伴隨著他們的求學經(jīng)歷。禁補,卻是教育部門為了讓學生減負而一直在推行的一項措施。終于,介于這兩種針鋒相對境況風口浪尖的家長們,這次在武漢喊出了自己的聲音——“周四下午3點在武昌區(qū)教育局門口有一場簽名請愿活動,目的是請求教育局恢復高中晚自習和周六的校內(nèi)補課!希望家長們支持!”近日,這樣一條通告在武漢市高中學生家長群中引起轟動。

  積極參與請愿的家長代表均為武漢市各高中非畢業(yè)班學生的家長,他們所面對的是今年武漢市教育部門的禁補令,這一被稱為該市最嚴的禁補令始于今年暑假,依據(jù)此次的禁令,武漢市全市除了高三年級之外,即便是面臨中考的初三年級,也不得進行假期補課,在家長們看來是奠定高考基礎的高一、高二年級也取消晚自習和周六校內(nèi)補課。

  其實,教育部早已多次明確下達禁補令,而在湖北省,2011年以來,湖北省糾風辦、省教育廳多次發(fā)出通知,要求“所有補課停止”,放學后一律不得進行“特色課程”、“興趣班”教學活動??墒?,隨著禁補令的施行,圍繞在家長、學校、培訓機構(gòu)之間的博弈就一刻也沒停歇過。

  反對禁補背后的公平焦慮

  其實,在武漢,這早已不是第一次出現(xiàn)家長們集體對抗禁補令的情況了。2011年以來,幾乎每年教育主管部門推出禁補令之后,都會引發(fā)家長們的反彈和抗議,一些學??覆贿^家長們的壓力,悄悄開始補課的事件屢見不鮮。

  在家長們看來,僅僅武漢市的學校不補課就是對他們孩子的不公平。就讀于武漢一所省重點高中的小李雖然在學校名列前茅,可是,他的家長回到襄陽老家一打聽,自己孩子的成績拿到當?shù)氐目h城高中比較后,并不占據(jù)絕對優(yōu)勢,這讓小李的父母感覺,如果不補課,即便在省城就讀重點高中,成績也不如實行補課的縣城高中提高得快。

  在武漢市《2017屆學生家長致教育局長們的一封信》中,家長們表示,高考指揮棒下,分數(shù)依然決定了學生的人生走向,他們不愿意看到自己的孩子成為教育改革的試驗品,因此堅持要求補課,家長們反復強調(diào):“除非全省都不補課,否則,就應該恢復補課。”有家長甚至指出,最近3年,湖北省高考文理科狀元只有一人花落武漢,也和武漢各個高中不補課有關。

  補與不補的兩難選擇

  面對禁與補,在學校里則是鮮明的兩種意見。有老師認為,“禁補”從整體來看意味著學習時間縮短,“按照教學進度,課本上的內(nèi)容必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。以前,在按時完成教學內(nèi)容的基礎上,教師一般會另找時間著重就講得太快或?qū)W生掌握不太好的內(nèi)容進行補充”。

  同時,也有老師表示,補課并不能絕對保證學習提高,依據(jù)現(xiàn)有教學大綱的要求,在現(xiàn)有課時內(nèi)是可以完成教學內(nèi)容的,而學生的掌握程度以及運用程度,更多地還是需要靠學生自己掌握正確的學習方法。“方法比‘死擂’更重要。沒有補課了,學生可以科學規(guī)劃自己的生活,在學習方面,針對自己的情況‘查漏補缺’。自主學習能力提高了,即使不補課也不用擔心。”

  而在一些學校負責人看來,是否補課更多的是學校在教育主管部門和家長們之間走鋼絲,“無論是堅決不補,還是偷偷摸摸地補,都是兩難之下的無奈之選”。

  “有沒有禁令我們都走在培訓路上”

  面對家長和教育局之間的爭吵,學生們已經(jīng)習以為常了。就讀于武漢市江岸區(qū)一所重點高中的男生小陳稱,已經(jīng)對這些麻木了,而恰恰在兩年前,就讀初二的他就因?qū)W校在家長要求下違禁補課而專門進行過投訴。“現(xiàn)在不會再投訴了。因為,就算學校不補課,家長還是會安排各種各樣的培優(yōu)班。”小陳學校的江岸區(qū)永清街一帶,因為臨近多所中學,各類培訓機構(gòu)超過了10家。如今,面對禁補令,小陳所在班級的家長群里已經(jīng)開始打聽培優(yōu)機構(gòu)的收費標準和培優(yōu)口碑。“學校里不補,又不想孩子落后,不上培優(yōu)班也不行!”這一觀點幾乎是群里的共識。

  事實上,上培優(yōu)機構(gòu)并不是家長的初衷,對于校外的培優(yōu)課,幾乎所有家長們都有訴不完的苦,可是對于如今收費不菲甚至有水漲船高之勢的校外培優(yōu),家長們都覺得無可奈何。

  全國各類培訓班火熱程度調(diào)查顯示,2015年培優(yōu)培訓班的報班熱度位列“十大火熱培訓班”榜首。一般培優(yōu)大課2小時80~100元,一對一2小時320~480元,家長不惜加重經(jīng)濟負擔報班,多數(shù)是擔心自己的孩子不補課成績會下滑。

  而2013年,有媒體針對教育部門禁補令的調(diào)查顯示:52.2%反對,14.4%贊成堅決不補。武漢本地教育專家指出,補課難禁,歸根到底是現(xiàn)行的高考評價機制需要改革。要讓高考指揮棒由僅僅依靠考試分數(shù)轉(zhuǎn)向關注學生綜合素質(zhì),這些素質(zhì)的培養(yǎng)是靠抓效率、抓方法得來的,不是靠補課得來的。只有徹底改革,補課才能得到遏制。

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