《信訪事項(xiàng)答復(fù)意見(jiàn)書》

　　“我拒絕為導(dǎo)師管理的公司打工，不但導(dǎo)師評(píng)價(jià)得了零分，還被迫‘演練’并公開(kāi)道歉。”昨日，曾就讀于保定某大學(xué)風(fēng)景園林碩士專業(yè)的小坡(化名)仍然難以平復(fù)情緒。由于零分評(píng)價(jià)對(duì)小坡的就業(yè)和考博均產(chǎn)生了不同程度影響，從2014年5月開(kāi)始，他就此事向有關(guān)方面舉報(bào)上訪，引起了有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。2016年9月9日，該大學(xué)終于就小坡反映的問(wèn)題進(jìn)行了書面答復(fù)。目前，該大學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察部門正在進(jìn)一步調(diào)查，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)相關(guān)人員和單位進(jìn)行責(zé)任追究。

　　導(dǎo)師評(píng)價(jià)得了“零分”

　　小坡目前在北京做建筑師，2011年9月至2013年6月就讀于河北某大學(xué)風(fēng)景園林碩士專業(yè)。

　　小坡介紹，自己就讀研究生期間，原導(dǎo)師是該校園林與旅游學(xué)院副教授王某。從2011年7月左右(當(dāng)時(shí)還沒(méi)有正式入學(xué))，他開(kāi)始為王某管理的公司保定市瑞德環(huán)境藝術(shù)發(fā)展有限公司打工，一直到2012年7月左右大約一年時(shí)間，每月獲得的報(bào)酬只有數(shù)百元。“一年間經(jīng)常通宵達(dá)旦為其趕項(xiàng)目，有時(shí)撐不住了會(huì)到衛(wèi)生間去吐，有時(shí)還被要求不去上課，節(jié)假日不能回家。”2012年7月左右，小坡拒絕繼續(xù)為這家公司打工。王副教授要求他更換導(dǎo)師，但是按照規(guī)定更換導(dǎo)師需要前任導(dǎo)師在轉(zhuǎn)導(dǎo)師申請(qǐng)表上簽字。為了得到簽字，小坡一直等了8個(gè)月，在此期間雖然是王某名下的學(xué)生，卻沒(méi)有人對(duì)其進(jìn)行教授和管理。2012年12月份左右，王某給小坡的“導(dǎo)師評(píng)價(jià)”為0分，這種情況極其罕見(jiàn)。

　　在小坡提供給記者的《某某大學(xué)信訪事項(xiàng)答復(fù)意見(jiàn)書》中，校方初步調(diào)查認(rèn)為，關(guān)于作出“0”分評(píng)價(jià)問(wèn)題，園林與旅游學(xué)院及研究生院存在對(duì)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)審核不力、把關(guān)不嚴(yán)、管理不到位的問(wèn)題，學(xué)校將依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)相關(guān)人員和單位進(jìn)行責(zé)任追究。

　　學(xué)生提前進(jìn)行道歉“演練”

　　小坡介紹，為了更換導(dǎo)師并順利畢業(yè)，必須在轉(zhuǎn)導(dǎo)師的申請(qǐng)表上得到王某的簽名，小坡委屈地找到王某與園林與旅游學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。在該校另一位教師的中間調(diào)停之下，王某提出了一個(gè)條件：小坡必須當(dāng)著園林與旅游學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同班研究生同學(xué)代表的面，將所有責(zé)任全都攬下，明確表示王某在此事件中沒(méi)有任何責(zé)任，才肯在轉(zhuǎn)導(dǎo)師申請(qǐng)表上簽字。

　　事情一直拖到2013年3月中旬，這場(chǎng)道歉會(huì)在該園林與旅游學(xué)院的一間小會(huì)議室舉行，園林與旅游學(xué)院的書記和院長(zhǎng)都參加了。小坡按照王某前一天下午在王某畫室中演練過(guò)的內(nèi)容讀出來(lái)，將所有責(zé)任全部攬下，表明王某沒(méi)有任何責(zé)任，然后向其鞠躬道歉。雖然小坡當(dāng)時(shí)帶著轉(zhuǎn)導(dǎo)師申請(qǐng)表，但王某并沒(méi)有如約在現(xiàn)場(chǎng)簽字。事后小坡多次找到王某才獲得了簽名。2013年4月中旬，小坡在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的幫助下終于找到了一位外聘導(dǎo)師，1個(gè)月后就是小坡的畢業(yè)答辯時(shí)間。2013年6月，小坡在各種努力下終于畢業(yè)。

　　校方初步調(diào)查認(rèn)為，原導(dǎo)師王某在小坡道歉前進(jìn)行演練的做法，確實(shí)存在不妥。學(xué)校決定對(duì)王某進(jìn)行批評(píng)教育。

　　“零分評(píng)價(jià)”產(chǎn)生了什么影響

　　雖然小坡拿到碩士學(xué)位和研究生學(xué)歷已經(jīng)三年，但他發(fā)現(xiàn)“零分評(píng)價(jià)”事件對(duì)他的負(fù)面影響遠(yuǎn)比想象的要大得多。

　　小坡告訴記者，當(dāng)時(shí)園林與旅游學(xué)院要求本人在這張綜合測(cè)評(píng)成績(jī)單上簽字。為了順利畢業(yè)，他不得不違心地在這張帶給自己屈辱和痛苦記憶的成績(jī)單上簽下了名字。“印象中只有一位同學(xué)得了23分，其他都是25分的滿分。”后來(lái)，園林與旅游學(xué)院將這張帶有小坡0分的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排名遞交至研究生學(xué)院，研究生學(xué)院亦順利通過(guò)。后來(lái)，研究生學(xué)院以小坡成績(jī)排名不夠拒絕了他的入黨申請(qǐng)。

　　“風(fēng)景園林這個(gè)圈子很小，考博失敗后，今年馬上就要面臨第三次考博聯(lián)系導(dǎo)師。由于自己曾經(jīng)公開(kāi)道歉并承攬全部責(zé)任，無(wú)論是就業(yè)還是聯(lián)系導(dǎo)師，人家一打聽(tīng)，就會(huì)認(rèn)為自己是所有禍端和麻煩的制造者。”這是幾年來(lái)小坡一路舉報(bào)反映的初衷。“我人生中最寶貴的幾年已經(jīng)過(guò)去，事件已經(jīng)給我本人造成了無(wú)法彌補(bǔ)的時(shí)間損失和精神傷害，在這幾年中我錯(cuò)過(guò)了很多，有些是我一生都無(wú)法彌補(bǔ)的。”

　　到底是打工還是實(shí)習(xí)

　　小坡認(rèn)為，給王某管理的公司打工是整個(gè)事件的起因。但是，對(duì)于小坡反映的給王某管理的公司打工的問(wèn)題，校方認(rèn)為，王某安排小坡在公司實(shí)習(xí)，其目的是為了讓他學(xué)到設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)。為了補(bǔ)貼小坡的生活，按月支付一定報(bào)酬。在當(dāng)時(shí)的大環(huán)境下，王某的做法沒(méi)有什么明顯不妥。對(duì)此，小坡并不認(rèn)可。“研究生學(xué)習(xí)期間為導(dǎo)師開(kāi)辦的公司或者拿到的項(xiàng)目進(jìn)行打工而報(bào)酬低廉，現(xiàn)在是普遍現(xiàn)象。實(shí)習(xí)是研究生學(xué)習(xí)的一部分，如果是科研課題項(xiàng)目，即便不給我任何報(bào)酬我也不會(huì)拒絕。我不能接受的是在王老師管理的公司中完成的都是市場(chǎng)項(xiàng)目，工作量有時(shí)甚至超過(guò)了公司的員工，這樣的安排能算實(shí)習(xí)嗎?”

　　為了求證小坡所敘述事件的真實(shí)性，昨日上午，記者電話聯(lián)系到了王老師。王老師承認(rèn)，當(dāng)時(shí)的瑞德公司除了一小部分學(xué)校股份之外，基本是他自己說(shuō)了算。目前，這家公司已經(jīng)更名交給了自己的助手。對(duì)于記者的采訪要求，他表示這件事情有些復(fù)雜，學(xué)校正在調(diào)查處理，目前不方便接受采訪。該校黨委宣傳部副部長(zhǎng)夏志學(xué)向記者解釋，“零分評(píng)價(jià)”發(fā)生在對(duì)于2011-2012年學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金綜合評(píng)定中。在宣傳部工作人員的幫助下，記者聯(lián)系園林與旅游學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)未果。

　　隨后，記者聯(lián)系到該校紀(jì)委副書記、監(jiān)察室主任王新建。他表示，這件事他們正在進(jìn)一步調(diào)查處理。

　　莫讓老師變“老板”學(xué)生變“學(xué)徒”

　　老師變“老板”、學(xué)生成“學(xué)徒”，是高校學(xué)生私下抱怨的高頻話題。師生關(guān)系，在合作還是勞力、自愿還是被迫、有償還是廉價(jià)的利益博弈中，模糊了本來(lái)的面目。早在幾年前，北京某大學(xué)一位研究生因抵制“科研苦力”而發(fā)退學(xué)聲明，引起網(wǎng)絡(luò)熱議，而關(guān)于“導(dǎo)師豈能成‘老板’”與“研究生為導(dǎo)師‘打工’很正當(dāng)”的對(duì)掐也不止一次，卻沒(méi)有相關(guān)制度建設(shè)的有效跟進(jìn)。人們不禁要問(wèn)：在應(yīng)是知識(shí)高地、道德凈土的學(xué)校，導(dǎo)師如何培養(yǎng)人才、學(xué)生如何提升研究素養(yǎng)、學(xué)校如何加強(qiáng)科研管理?

　　不可否認(rèn)，學(xué)生參與導(dǎo)師課題，在文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、論文等方面做輔助性工作，是教學(xué)培養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的科研能力。也不是說(shuō)，產(chǎn)學(xué)研只能謹(jǐn)守在課堂與實(shí)驗(yàn)室，不能參與到企業(yè)的研發(fā)。從這個(gè)意義上講，學(xué)生有必要在導(dǎo)師的研究項(xiàng)目中鍛煉成長(zhǎng)，但這不應(yīng)該成為學(xué)生低價(jià)給導(dǎo)師打工的借口。相應(yīng)的，導(dǎo)師考查應(yīng)注重學(xué)生的科研能力而不是工作量，否則，學(xué)生只會(huì)逐漸在“干活”中丟了科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

　　一種健康的科研關(guān)系應(yīng)該是：學(xué)生“和”老師攻堅(jiān)科研，而不是學(xué)生“為”老師工作，更不是學(xué)生“去”老師企業(yè)工作。作為科研工作者的高校老師，術(shù)業(yè)在科學(xué)研究，把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立自主的專業(yè)人才是基本責(zé)任，而不是相反，錯(cuò)誤地把才華用在企業(yè)經(jīng)營(yíng)上，還以學(xué)生為工具。