幼兒園統(tǒng)計(jì)： 近1/3家庭有二孩

　　有了弟弟妹妹，老大們開始鬧情緒了

　　[國(guó)內(nèi)新聞]南師大保利紫晶山幼兒園不久前做了個(gè)小調(diào)查，全園孩子來(lái)自178個(gè)家庭，其中有46個(gè)家庭有二孩。最突出的一個(gè)大班，20個(gè)孩子中，18個(gè)來(lái)自二孩家庭。“小朋友的媽媽已經(jīng)懷孕或者準(zhǔn)備懷孕的還沒計(jì)算在內(nèi)。”從事幼教十多年的康萍園長(zhǎng)關(guān)注到了這個(gè)新變化，生二胎的家庭越來(lái)越多了，幼兒園里有小煩惱的孩子也變多了。

　　“媽媽生二胎，小朋友的情緒出現(xiàn)波動(dòng)，這種情況現(xiàn)在越來(lái)越多。”為了幫助孩子們順利度過(guò)特殊的情緒焦慮期，南師大保利紫晶山幼兒園邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、心理專家，來(lái)了場(chǎng)關(guān)于“生二孩”的大討論。

　　在討論中，不少家有二寶的媽媽紛紛講述了自己遭遇的“兩孩”煩惱，“老大”在有了弟妹后的情緒反應(yīng)，讓不少家長(zhǎng)始料未及。

　　“昨天家里吃面條，早就會(huì)自己吃的老大吵著要我喂，我在喂弟弟根本顧不上他，4歲的老大不依不饒。”

　　“上中班的小樂上一個(gè)月當(dāng)了哥哥，看媽媽一天到晚照顧老二，沒辦法像往常一樣接送他，晚上也無(wú)法陪他睡覺。孩子很失落，結(jié)果把對(duì)媽媽的這份依戀，轉(zhuǎn)移到了奶奶身上，纏著奶奶要奶奶陪上學(xué)。”

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　　記者調(diào)查

　　“老大”的煩惱：“爸爸媽媽更愛誰(shuí)?”

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少晉升哥哥姐姐的孩子，對(duì)于弟弟妹妹可謂“感情復(fù)雜”。這些“小不點(diǎn)”目前最關(guān)心的問(wèn)題是：“我和弟弟(妹妹)，爸爸媽媽更愛誰(shuí)?”

　　小男孩愿望：“回到?jīng)]有妹妹的時(shí)候”

　　兒子上大班的盧女士?jī)赡昵吧说诙€(gè)孩子，是個(gè)女孩，一家人很喜歡。但讓盧媽媽煩惱的是，老大和老二碰到一塊就是“雞飛狗跳”，“女兒經(jīng)常仗著家人寵愛，對(duì)哥哥大呼小叫。”

　　有一次，兩人又吵上了，哥哥氣急了，一把將妹妹推倒，妹妹干脆就趴到地上，大哭大叫。心疼女兒的盧女士不分青紅皂白把兒子訓(xùn)斥一頓，兒子委屈地哭起來(lái)。

　　今年元旦，媽媽問(wèn)：“兒子你的新年愿望是什么?”結(jié)果孩子出人意料地說(shuō)：“我希望回到小時(shí)候，回到?jīng)]有妹妹的時(shí)候，那樣我就能得到爸爸媽媽的愛了。”聽到兒子這一番話，盧媽媽又驚又痛，“我們忽略了兒子的感受!”

　　五年級(jí)女生作文：媽媽愛誰(shuí)多一點(diǎn)?

　　“鬧情緒”的老大可不是僅限于幼兒園孩子。前不久南京力學(xué)小學(xué)一次現(xiàn)場(chǎng)作文PK中，五年級(jí)女生小妍的一篇《我不想長(zhǎng)大》獲得高分。小妍字里行間表達(dá)了自己晉升姐姐以后的種種失落，“晚上我坐在書桌旁在寫那總也寫不完的作業(yè)，我的書房門虛掩著，媽媽和弟弟捉迷藏的嬉鬧聲總是傳過(guò)來(lái)，我躡手躡腳地走到門口，天哪!媽媽居然手腳并用地在地上爬著追著弟弟，弟弟興奮得大喊大叫。”

　　小妍在文中感嘆道：“唉，爸爸媽媽多久沒陪我好好玩了，為什么被追著玩的不是我?長(zhǎng)大了真是沒意思。”而文章的末尾，小妍也質(zhì)疑媽媽道：“你究竟是愛我多，還是愛弟弟多?”

　　爸媽的難題：如何平衡兩個(gè)孩子的愛

　　因?yàn)橛幸欢为?dú)寵的經(jīng)歷，所以對(duì)不少“老大”來(lái)說(shuō)，突然而至的“小二子”更像一個(gè)爭(zhēng)奪父母的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”。而不少70后、80后家長(zhǎng)坦言，生了“小二子”，不僅生活上壓力變大，還遭遇了“情感分配”難題。

　　有家長(zhǎng)愧疚：不小心就會(huì)偏向小的

　　“其實(shí)不是故意的，但經(jīng)常不小心就會(huì)偏向小的。”駱女士有兩個(gè)孩子，老大是女孩，老二是男孩。“人總會(huì)習(xí)慣性地讓大孩子讓著小孩子，而這會(huì)讓大孩子感到很多委屈。”

　　駱女士告訴記者，比如吃飯的時(shí)候，老大已上小學(xué)，老二還沒上幼兒園，所以肯定是要忙著喂小的，大孩子自己吃，吃多吃少有時(shí)候就顧不上了;出去玩的時(shí)候，大人也是抱小的多;而最要命的是兩個(gè)孩子在一起會(huì)有爭(zhēng)搶，大人總是習(xí)慣性地叫老大讓老二。

　　“其實(shí)想想大女兒也還是孩子，如果不是因?yàn)樯诵《樱@所有的愛本來(lái)都是她的，想到這里我就會(huì)覺得對(duì)老大有些愧疚。”

　　有家長(zhǎng)叫苦：不想委屈哪個(gè)但力不從心

　　“現(xiàn)在總有人羨慕我們兒女雙全，卻不知道我們生兩個(gè)的壓力有多大。”采訪中，80后何先生苦笑著告訴記者，現(xiàn)在和父母那一代兄弟姐妹多可不一樣。“以前只要能養(yǎng)活就行了，現(xiàn)在最大的壓力來(lái)自于能否給孩子好的教育和陪伴。”何先生家大女兒現(xiàn)在上四年級(jí)，小兒子才一年級(jí)。“兩個(gè)孩子要上學(xué)，你想想，從早上起來(lái)跟打仗一樣，到晚上回來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)，所有的任務(wù)都是雙倍的。其實(shí)，在我們心里，兩個(gè)孩子都一樣愛，可是孩子們并不這么想。我們不想任何一個(gè)受委屈，但往往力不從心。

　　專家建議

　　1 老大老二隔4—6歲最合適

　　生了老大過(guò)多久才適合生老二呢?南師大保利紫晶山幼兒園的“二胎”討論會(huì)上，江蘇省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事金利波老師認(rèn)為兩個(gè)寶貝間隔4—6歲最合適。

　　“這是有科學(xué)依據(jù)的。”金老師認(rèn)為，首先孩子0—3歲是情感依戀建立期，這段時(shí)間特別需要媽媽的陪伴，以和媽媽建立親密關(guān)系，“如果這段時(shí)間媽媽有了第二個(gè)寶寶，肯定無(wú)法專心地照顧其中一個(gè)。”其次，兩個(gè)孩子間隔4—6歲，相互競(jìng)爭(zhēng)感不會(huì)過(guò)于強(qiáng)烈，“間隔過(guò)短，兩個(gè)孩子常會(huì)互相比較，容易有從眾心理。最常見的是搶玩具，甚至搶媽媽。老大說(shuō)這是我的媽媽，老二說(shuō)是我媽媽。”而年齡相隔過(guò)大，兩個(gè)孩子之間會(huì)有疏遠(yuǎn)感，玩不到一塊。“從孩子身心健康考慮，4—6歲的年齡差較合適。”

　　2 發(fā)揮老大的“榜樣”力量

　　金利波認(rèn)為，“鬧情緒”的老大出現(xiàn)在各個(gè)年齡段。前不久，金老師碰到一位厭學(xué)的初三女生，“快中考了，不肯上學(xué)了，把媽媽急壞了。”聊了幾次，女孩三緘其口，在金老師耐心地勸導(dǎo)下，女孩才說(shuō)出心事，“去年11月份，妹妹出生了，媽媽不再關(guān)心我了。”為了重新獲得媽媽的關(guān)注，這個(gè)女孩想到不去上學(xué)。

　　“其實(shí)有兩個(gè)寶寶的家庭，兩個(gè)孩子會(huì)相互模仿、相互影響。”比如大孩子生活習(xí)慣好、認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)給小的樹立榜樣，“小二子的成績(jī)一般不會(huì)差。”如果大孩子在家庭中總受委屈，小二子容易出現(xiàn)煩躁、哭鬧的情緒，逐漸演化到兩個(gè)孩子間相互不容。“兩個(gè)孩子如何相處，關(guān)鍵看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)，家長(zhǎng)公平對(duì)待兩個(gè)孩子，不要給老大造成情緒的喪失感，另外要積極引導(dǎo)老大樹立榜樣的力量。

　　“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)

　　1 讓孩子自己解決矛盾

　　王女士的小女兒今年上幼兒園大班，大女兒上小學(xué)四年級(jí)。“兩個(gè)女兒也時(shí)常拌嘴甚至打架，小女兒愛告狀，大女兒說(shuō)我們偏心。”如果媽媽置身事外，“你們倆的事情自己解決。”這時(shí)小女兒沒了撐腰的，兩人鬧點(diǎn)小脾氣很快就和好了。

　　2 提醒親友別冷落老大

　　“小女兒出生后，串門的親戚朋友一個(gè)勁夸寶寶長(zhǎng)得漂亮。大女兒非常失落，見到妹妹從以前很開心慢慢變得排斥。”一位大班孩子的媽媽分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，“如果有媽媽想二胎，一定記得和親友打招呼，上門探望新生兒時(shí)，別冷落了大孩子。”

　　另外，這些話， 最好別對(duì)孩子說(shuō)

　　“這是妹妹(姐姐/哥哥/弟弟)的玩具，你玩自己的。

　　有時(shí)父母為避免孩子爭(zhēng)奪玩具，同款玩具會(huì)買兩件。其實(shí)父母應(yīng)該讓孩子借著互相分享玩具的時(shí)機(jī)，懂得體諒別人的需要，從而獲得與人分享的喜悅。反之可能會(huì)讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得分享的重要，令孩子間關(guān)系疏遠(yuǎn)。

　　“你們兩個(gè)，哪個(gè)乖就愛哪個(gè)。

　　“誰(shuí)乖就愛誰(shuí)”會(huì)向孩子灌輸“愛是有條件”的錯(cuò)誤觀念。長(zhǎng)輩這樣的心態(tài)，會(huì)在不知不覺間加劇孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，為了爭(zhēng)取長(zhǎng)輩的愛，遮掩自己的真性情，以各種方法來(lái)取悅長(zhǎng)輩。一些自信不足的孩子往往會(huì)認(rèn)為長(zhǎng)輩的愛不可靠，愈加自卑。

　　“妹妹(弟弟)一個(gè)人呢，快去陪她(他)玩玩。

　　這種命令式的吩咐，只會(huì)令孩子反感。即使孩子陪弟弟妹妹一起玩，也未必出自真心。相反，年長(zhǎng)的孩子會(huì)覺得父母只顧及其他孩子的感受，卻不理會(huì)自己，讓大孩子感覺失落，這樣無(wú)形中還可能加深兄弟姐妹間的隔膜。